程婉意也很驚訝：“你不上詹老師的課？”
“詹老師又是誰？”她很茫然，學校裡有這個人嗎？
程婉意了然，和她解釋了一下。原來，芝芝買的這本輔導書專業性比較強，一般不太有人會買來自己看，而市裡有個很有名的英語老師開了個私人輔導班，拿這本書做教材，教得非常好。
價格也很感人，500塊錢一堂課。
芝芝倒吸了口冷氣，不由訕訕：“我是隨便買的。”
“其實總結得挺好。”程婉意鬧了個烏龍，也覺得尷尬，補救似的說，“要不我把筆記借你看看吧。”
芝芝心花怒放：“好啊好啊，謝謝你。”
程婉意翻出自己的筆記本給她抄。
芝芝大致翻了翻，發現這個老師的確有貨，很多不甚明了的地方經過他的整理，立刻變得十分清晰明了。
她深深嫉妒了。
高考是公平的，但學生們的起跑線是不是。
關知之工作一年後才有積蓄出國旅遊，但高一程婉意的QQ空間裡，已經能翻到日本、韓國、新加坡、法國四個國家的旅遊照片，更不必說她還會小提琴、鋼琴、書法、芭蕾這麼多才藝。
而她呢？她就算經濟獨立了，也沒有時間和多餘的存款去學習音樂舞蹈——錢要用來付首付，經不起這樣的投資。
十年的無形距離，也彌補不了她們的差距。
莊家明有天分，我有什麼呢？
芝芝握緊了手中的筆，茫然又不安地想，就憑十年後的靈魂，真的能夠彌補天分和家庭條件帶來的巨大鴻溝嗎？
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第35章 羨慕
新學期一開始，芝芝和程婉意就因為英語筆記的事，友情迅速升溫。比不上去廁所都要一起的閨蜜，卻也有了很多共同語言。
平心而論，芝芝覺得程婉意是個挺不錯的姑娘：和寧玫希望自己獨佔小圈子的中心不同，她並不會處處要壓朋友一頭。
因為，她已經全部壓了別人一頭。
兩人熟悉起來後，芝芝才知道看起來就很有氣質的程媽媽是縣裡排得上號的有錢人，商業中心那一帶有幾棟樓都是她家的！程媽媽不僅在縣裡人脈廣博，也認識市裡的不少領導，面子極大。
當初，程婉意要學書法，但市裡最好的書法老師是書法協會的，全國都有名氣，不收徒弟，但是程媽媽就有辦法讓他教程婉意寫書法。
而且和小說裡有錢人家的父母都不關心子女，隻給錢不同。程媽媽非常注重對女兒的教育，每次回家她都會花費幾個小時和女兒“談心”，問老師教得好不好，用不用心，班裡有沒有害群之馬。
芝芝琢磨著這意思，怎麼都覺得像是程婉意說不好，她媽就要想辦法把老師們搞下去或者把害群之馬轉班到其他地方。
“那你怎麼不去省市讀初中？反而和我們一個學校？”芝芝納悶。
程婉意淡淡道：“我不想去。”
“為啥？”
“在哪裡讀都一樣。”這會兒，程婉意像所有的青春期少女，冷漠又叛逆，“沒什麼意思。”
芝芝捶桌（惹來講臺上的寧玫一個警告的眼風），指著自己說：“看我，看出什麼了嗎？”
程婉意疑惑：“什麼？”
“我嫉妒得眼睛都紅了。”芝芝仰天長嘆，“我們家要是能讓我隨便挑學校，供我出國留學讀到讀不出來，我做夢都能笑醒。”
程婉意抿緊了唇角：“我還羨慕你呢。”
初中的時候，因為她說了句英語老師“年紀大，教得刻板”，不到一個星期，班上就換了個年紀更年輕的女老師，會和他們用英文聊《泰坦尼克號》。可是，原來的老師也並不壞，隻是她習慣了照本宣科，注重單詞背誦和課文，大家都覺得無聊而已。
她覺得是自己害了原來的老師。
以後不管母親問什麼，她再也不說實話了。
“我有什麼好羨慕的？”芝芝詫異。
“很多。”
想做什麼就做什麼，想吃什麼就吃什麼，不用下了課就趕著去上輔導班，不用沒完沒了的學習樂器才藝……不像她，連在家裡追個臺灣偶像劇都不允許。
“你有自由。”她說。
芝芝：“……”
程婉意同學的這點抱怨，在她看來就好像是一個富二代痛苦地吶喊：“錢有什麼用？你以為錢是萬能的嗎？我想要的不是錢！”
她的痛苦當然是真實的，不是裝X，可是在窮狗看來，真的好想打人：錢當然重要啊，你不要給我啊，身在福中不知福！
“真是旱的旱死，涝的涝死。”芝芝除了嘆氣也就隻有嘆氣了。
但程婉意已經十分開心：“你能理解我嗎？”
“理解。”芝芝點頭。雖然聽著很像在炫耀，可程婉意確確實實在為自己得到的這些東西而感到痛苦——成年人最不該犯的錯誤，就是拿自己的想法去衡量少年人。
少年人的世界很小，芝麻綠豆大的事就可能輾轉反側一天，很多年後，他自己回首再看，也會覺得小題大做，沒什麼大不了的。
可是，這不代表該被嘲笑。
芝芝想了想，誠懇地說：“可能這麼想你會覺得好一點：你覺得討厭的東西，其實是我們很多人做夢都想要的。”
程婉意當然不能理解老阿姨的想法，就事論事：“你想上輔導班？”
芝芝決定和她講個故事：“小學的時候，我很想學電子琴，但是一直沒有學，你知道為什麼嗎？”
她問：“你父母不同意？”
“他們同意，可是電子琴太貴了，買不起，老師的課也太貴了，買不起。”芝芝坦然道，“為了安慰我，他們給我買了個豎笛。”
“但這不是你想要的。”程婉意的眼中流露出同情。
芝芝卻笑：“是啊，不過豎笛也很好，他們盡力了，很多事情沒有辦法。所以你想想，當你練琴練得很痛苦的時候，有的人想痛苦都沒有機會。”
程婉意怔忪。
“把你的筆記再借我抄一下。”芝芝結束了晚自習的聊天，“那啥，你那本單詞書能不能也借我看看？”
程婉意點點頭，立刻找出來遞給她。
芝芝不由想，很多尖子生吝嗇於分享自己的學習經驗，絕對不會輕易答應借筆記資料，程婉意卻從不推阻，十分大方。
男生說她有“女神”範兒還是挺有道理的。
唉，重生不加智商就算了，連裝X的機會都不給一個，太不友好了。
——當心給差評哦！
*
日程本翻到了三月。
芝芝翻著課本目錄，開始給每門課畫思維導圖——這是她思考過自己的情況後，具體問題具體分析得出的學習策略。
對真正的高中生來說，所學的知識都是嶄新的，需要消化吸收。等到學完了再重頭開始復習，構建骨架，補充細節。但她已經全部學過一遍，再把自己當新人重新接納，未免浪費了重生的饋贈。
她決定把這三年當做一次龐大的復習，先搭框架，再填充血肉。這並不難，因為教科書的框架本身自有邏輯。
以歷史為例，上學期的主題是“政治”，總共八個單元，一條線順著下來：古代中國、古代希臘羅馬、近代西方、近代中國、現代中國、當今世界。
這學期就變成了“經濟”，一樣是古代中國、西方資本主義、近現代中國、近代世界格局裡的資本主義和社會主義、當今世界格局。
她以前跟著課本學，就是政治歸政治，經濟歸經濟，可是高考的題目卻是糅雜在一起。因此，思考時必須有個融匯在一起的知識框架，而非獨立的兩條線。
這時候，思維導圖就非常重要了。
芝芝以前看過不少相關的教學視頻，眼睛說它會了，但是腦子表示不同意。所以抓瞎了一節課後，她決定學張無忌——全都忘了！
她按照自己的方式來畫，一張時間的縱軸，一張空間的橫軸。
而構建框架的途中，她也沒有忘記好好聽課，有些細節內容復習的時候不會深入講，這會兒卻講得頗為仔細。
芝芝就好像一隻勤勤懇懇的小老鼠（？），努力搬運著知識，填充自己的知識框架。
港真，超有成就感！
程婉意看著不錯，問她借來復印。她很大方地遞過去：“給，終於輪到你抄我的筆記了。”
莊家明當然也有。
真正的學霸面前，芝芝相當謹慎，隻是說：“你看我有什麼漏的，幫我補補。”
莊家明翻了翻，第一個問題卻是：“你想讀文？”
“對。”芝芝不假思索。
她重生前就是文科生，對文科的知識更了解，憑借過去的底子和現在的努力，不是不可能考上國內最好的幾所學校。但假如換做理科，後面的知識點對她來說就是陌生的，必須花費更大的精力學習。
她是個實際的人，老早就決定讀文科，在物化生上投入的時間並不多，準備會考完畢就全部放下。
莊家明有點意外：“這麼快就想好了。”
“你還沒想好嗎？”她好奇地問。
他搖搖頭，追問：“你為什麼選這個？”
“擅長、適合、喜歡。”
撇去現實因素不談，她文科成績比理科好，也很擅長閱讀，和那些看到大段文字就頭疼的學生截然不同，記憶力也好。至於家長比較擔心的文科就業空間窄，那是他們沒想到幾年後自媒體遍地發芽，網絡文學流量爆炸，糊口並不難。
莊家明又一次有了異樣的感覺。原來的芝芝是跟在他身後的小尾巴，整天稀裡糊塗的，要他拉著她才磕磕碰碰地往前走。
可是現在，她知道自己要什麼，適合什麼，又該怎麼做。
他低頭看著課桌上鋪開的思維導圖，忽然想起很久以前母親的話：“家明，不要嫌妹妹幼稚哦，女孩子要長大隻是一眨眼的事。”
原來真的是這樣。
那麼他呢？
*
隨著四月第一次月考的落幕，學生們徹底告別了厚重臃腫的冬裝，穿上了輕盈亮麗的春衣。並且，不知從何時起，女生們的手腕上出現了各式各樣的手鏈，上頭的串珠放到陽光下，會折射出愛心或星星的光斑。
據說，這是現在最流行的告白模式。
芝芝一臉懵逼：“哈？”她這一個多月埋頭搞幾門課的思維導圖，完全不知道世界已經變了個樣子，“咋搞啊？”
王詩怡恨鐵不成鋼：“你怎麼這麼遲鈍？你都沒發現做廣播操的時候班長身上總有這個嗎？”
